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【一中新媒论坛】换个方式去“爱”你
来源:pt真人电子 发布时间:2017-11-27    作者:     浏览次数:次

换个方式去“爱”你

              ——回应心灵的呼唤 

                                                  唐凯丽

毫不夸张的说,是班主任这个工作,把我领进了生活的大门,以其特殊的方式锤炼着我的心性,启迪着我的智慧。让我体会到了教师和学生之间存在的一份最深厚的感情;让我明白了一个人真正的价值在于他在多大层面、多深程度上能够给人以积极的影响。

余映潮老师说:“每一个人的道路上,命运都有可能安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路,你只能咬牙,艰难地跨出带着呻吟的步子,向前走。”在无路可走的地方坚持着自己开辟的工作,在非常痛苦的披荆斩棘之中,坚持着一步一步地前进并找寻到自己的一条道路,这就是管理的智慧吧。班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系,要想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要有建立健全的班级体制。体制的健康运行有赖于良好的师生感情,所谓亲其师才能信其道。

第一次月考后班级成绩还算理想。学生们适应了学校的节奏,熟悉了各科老师的风格,也摸清了班级的管理模式,初来的敬畏感被“标榜个性”而取代。有些“捣乱分子”的不上进变得明目张胆了起来:上课有神游千里的,有公然起哄的;作业质量下降;个别学优生各自为政,揭竿而起,不听班干部指挥……面对纷至沓来的问题,我在班会课上给全体同学树榜样,动之以情、晓之以理地对学生的种种错误say “NO”,并借助小组量化积分助力;对犯错误的学生个别谈话……我坚信,在这样严阵以待的形式下,他们一定会服软,班级也会变得井井有条起来。

然而,我美好浪漫的设想随即遭遇了冰川——班里问题不少反增,科任老师的评价也闪起了警报灯。三番五次,几经折腾,河东狮吼也失去了曾经的威严,而我已是精疲力竭。每当我带着灰溜溜的沉重心情去突击检查的时候,小同志们不是在发呆,就是在聚众聊八卦……一顿镇压过后没管多久,他们就又好了伤疤忘了疼,本性毕露……

一天早上,没吃早饭的我上完一节课后已是饥肠辘辘、头晕眼花,加上最近有些感冒,声音嘶哑,嗓子剧痛。第二节课是我们班的课,刚进教室就看到后黑板上赫然写着未完成作业的名字。A 同学是我很头疼的学生,作业几乎是天天都不完成,懒惰已经成为了她的习惯。我已经多次找她谈话,然而这份懒惰仍在持续。我再也压抑不住内心的憋闷,问道:“同学们,谁的作业是永远也写不完的,请举手!……”这个同学脸红了,坐在那里显得很不自在。个别学生似乎体察到了我的用意,把目光投向了她。我收住了拷问,开始上课。课上她一直低着头,偶尔抄抄笔记。即便她举手,我也没有再叫她回答问题。

走出教室,枯黄的落叶平增了几许惆怅,肃杀的秋天让我感到了无限的凄楚,单薄的体质似乎已是风一吹就要倒。我觉得自己真的好可怜。考验每天都有,绝望和失望,停滞和前行,爱,是多么沉重的课题……

这时,身后突然传来急促的声音,“唐老师!……”我停住了脚步,转身看到A同学正喘着粗气,眼睛不敢直视我,但手里攥着一板草珊瑚含片和感冒灵冲剂,使劲往前递,她吞吞吐吐得说:老师,我……对不起……您,我昨晚又忘了写生物作业,我……看你好像……感冒了,这药是我昨天就想给您的,我们惹您生气了……”说完,随着预备铃响起,她把药塞到我手里,就悻悻地跑了。

我的眼泪在眼眶里打转儿,被突如其来的关怀和感动怔在原地。

啊,命运就这样把我和54个小精灵安排在了同一个教室,从此同呼吸,共命运;缘分的线把我和54个家庭的希望牵在一起,从此扯不开,剪不断。在三尺讲台上,在这个特定的时间和空间里,有时愁肠百结,有时晴空万里,有时阴云密布。有时是因为我不争气的身体,精力透支、嗓音沙哑,小公主、小皇帝们还在成长,只顾着释放天性,淘气调皮与日俱增。爱与无奈的交织让我竟然不知所措。我清楚,肩膀的上方是责任;更重要的是爱的智慧。

我猛然意识到,繁多的规矩让学生怕了我,但也使我们变得疏远。我记得苏轼在《贺欧阳少师致仕启》中这样写到,“大勇若怯,大智如愚。”大智慧其实在于付出宽厚的爱,给足他们犯错误的余地。我自己性格相对严谨,对人对物就难免苛刻古板。其实我无法改变任何人,除非他自己想要改变。也许我需要打住我的“爱”,让他们回到身心舒展的状态,警报才能解除。

痛定思痛,我决定换个方式和学生相处。我班有一个学生,上课注意力不能集中,不爱发言,对学习缺乏信心,对父母亲、老师有很强的逆反心理。原因是他的父母关系不和,父亲常年在外,一年也难得见到几次,母亲对他缺乏关爱。他认为老师和父母亲都不喜欢他。我找到了症结后,就主动接近他,观察他,发掘他的优点。通过这段时间的了解,我抓住他思维敏捷,责任心强等优点在全班表扬,并当着他和家长的面赞美他上课中的点滴变化和学习成绩的进步。通过多次接触谈话,家长对他有了信心,他的学习态度更端正了,班级值日也非常负责任,我不失时机地再一次表扬他。现在,他与父母亲的关系融洽,对老师更尊敬了。因此,我觉得教师要善于使用“放大镜”,寻找学生身上的每一个,哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时,着力给予表扬,鼓励,让其产生成功感。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,赞美能满足人们的这种需要,作为班主任应该懂得这项育人的原则。

除了关爱和赞美,当然也需要智慧。我准备把班会课交给学生们。

以前开班会基本上都是我一个人在说教,滔滔不绝的大道理让学生望而生畏。所以班会成了批判会,思想教育课,班会的效果可想而知。现在,就让我尝试着改变班会中教师唱主角的形式,把课堂还给学生。这一次班会主题是“让快乐拼搏成为青春的主旋律”,我首先精心设计活动内容,挑选了几个能力、素质较好的学生来主持和组织,安排节目等工作都由他们自己完成。我只是从旁参谋候选人、提供意见。学生们表现出了前所未有的积极性,平常有几个孩子在课堂上像霜打的茄子,而当他们像模像样地站在讲台上时,手托文件夹字正腔圆的开口主持那瞬间,我惊喜的捕捉到那小小眼眸里闪现的久违的快乐之光。那次主题班会“快乐拼搏,青春无悔”开的非常成功,有脱稿演讲的励志故事,有深情的朗诵,最为突出的就是其中的辩论会,正方认为“挫折有助于我的成长”,反方坚持“挫折有碍我的成长”,孩子们拿着厚厚的材料唇枪舌战、一决高下,百舸争流、互不相让,举实例,舒胸臆,观众们也跃跃欲试、频频叫好,辩论的白热化阶段更是精彩纷呈。通过激烈的辩论,同学们认真反观内心,找到了自己存在的问题,体悟了正确对待挫折,提升受挫力的重要性。

我想他们每个人都受到了一次很好的心灵洗礼,这比我自己说教一个星期还要管用。其实教育归根到底是心灵的灌溉,不动心忍性,便不能增益其所不能;心灵的震撼,无论是狂风暴雨还是和风细雨,都是为了最后的桃红柳绿。一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能产生情感的共鸣,能开花结果。作为班主任,不但要有责任心,还要会爱。

  我常常在想,是什么让我饶有兴味、乐此不疲的坚持着班主任工作,是什么让我能为每天45分钟课堂的沉淀而改变,为班会而付出,为学情而苦思冥想、尽心竭力?我想,和学生们相遇,共同缔造属于我们的传说,就是我们心中永远的奇迹。培养一个个热爱生命、胸怀远大且有理想抱负的学生,使他们能够快乐前行、健康成长,就是最直接的答案。教他们既能直面惨淡的人生,又有乐观旷达的人生豪情,一面追求当上社会的精英,一面保持着更为高贵的平民情怀,应该就是我谜底的全部答案。

为什么我的眼里常含泪水:因为我对陪伴我青春的每一个有趣的心灵爱得深沉!既然选择了远方,就让我们一起风雨兼程!

 个人简介:唐凯丽 英语教师

获得荣誉:曾获2014-2015及2015-2016学年度“优秀班主任”称号,2016年获“市级优秀少先队辅导员”,2015-2016及2016-2017学年度获“先进教育工作者”称号。2017年被评为“一中教学新秀”。

育人格言:纳百川,容学问,立德行,善人品。

 

供稿:学生发展处  撰稿:唐凯丽  审核:杨艳丽